【导读】中介的本来是一个中性词，利用信息差，将有需求和有供给的两方相联系。三方收益。
但因为中间的人为操作，导致中间人收益弹性较大且其目的为结果导向，渐渐人们把“中介”一次与“坑”画上等号。
但是事实真的是这样吗？
中介的本来是一个中性词，利用信息差，将有需求和有供给的两方相联系。三方收益。
但因为中间的人为操作，导致中间人收益弹性较大且其目的为结果导向，渐渐人们把“中介”一次与“坑”画上等号。
面对留学机构，人们抱有的情感和思想很复杂。
要出国，是学生和家长的需求。
国外大学属于申请制，从申请到签证是一个费时费力的过程，是现实。
现在出国留学的家庭有三种选择：
1.家长和学生避免被“坑”选择自己做。
学生要保证自身高GPA（平均分）的情况下，还要提高自身软性背景、保证考出有竞争力的语言成绩和SAT/GRE/GMAT成绩。做这个选择的学生想要申请到理想学校，必须符合以下几个特点：
1）提早规划。
像美国和加拿大北美国家，申请通道开放时间是入学前一年。所以学生至少要在入学前两到三年就开始做准备。比如大四毕业后打算申硕，学生至少要在大二开学就开始着手准备。
2）自身十分优秀，时间管理井井有条。
打算出国的同学肯定知道，语言成绩和SAT/GRE/GMAT成绩可以说是国外院校的入学门槛。然而这些成绩并不是像高考一样，要申请了统一大家一起考一次，考好考坏听天由命。像托福、雅思、GRE/GMAT几乎每个月都有，能不能出分、出更高分，是到了申请后半期的学生和家长都会陷入的一个死循环。所以，想要自己申请的学生，一定要给自己制定好学习和考试计划。什么时间段学习语言，什么时间学习GRE/GMAT/SAT，计划出具体的考试时间和考试次数，并且要保证自己的出分时间。比如，TOFEL考试学习时间大二暑假两个月，考试时间九月末一次，十月中一次。九月出分85以上，十月出分95以上。自我申请中，不能保证结果的无限考试，只会无限降低自己申请到好学校的可能性。因为，除了考试，你还有好多事情都没做。
3）校内成绩和升学考试，平衡的游刃有余。
目前目标出国深造的学生已经不局限于国际班的学生。前几天我一直在接触一个高二寒假才决定出国的一个孩子。寒假后他就不去上学校的课程了，因为他要埋头学TOFEL和SAT，现在是8月底他的高二暑假马上就要结束了，高三一开学，10月份他就要去递交申请了。可目前为止他考了三次托福，没有一次高于70分，SAT甚至都还没有开始学。11月他还要去参加学考，高中老师甚至威胁家长说，你们高三如果不来上课就只能退学了。现在这户人家已经有些崩溃了。像高中尚且还能为备考请假，如果是大学生，教授可不会体谅的让你为了备考缺勤。并且，保持高GPA在申请中起到的作用，大家应该都是明白的。
4）学生或学校有广阔的资源与平台，学生自己有一定的活动能力。
了解北美教育体系的学生和家长知道，学校在选择学生的过程中不仅看学生的标准化成绩，还会关注学生的软性背景。其中包括学校交换、课外活动、科研活动（理科类）、研究报告（文理科）、兴趣爱好、比赛等等。关于这个条件，大学的学生想了想，说自己的学校老师就会带课题研究。我经常碰到这样的学生，目前已经各项成绩已经出分，学校课题也做了一两个。在校成绩也还可以，申请前试探性的问问我们，自己可以申请什么学校？这个时候，我也不想打击他，就实话实说。去美国的话，考30-50的学校吧。当时他们就觉得不可思议，像自己的条件和背景，他们会觉得自己可去申请至少20左右的学校。为了证明我真的不是吓唬他们，我只能拿出启德历年捷报，和学生背景分析。他们自己看到了差距，就知道，比起别人在国内知名报刊刊登研究成果，或在知名企业实习，或去过美国名校参加夏校和科研，或自己创建大型活动和组织，他们仅有的两三个校内课题，是多么的黯淡。
5）学生对美国院校要十分了解，并且自身的英语功底十分强大。
这个就涉及到最后的文书书写了，书写文书要对症下药。每个学校收学生都有自己的偏好，这从哪里可以看出来？从大学自身的校风校训、从今年大学需要的紧缺人才（这里讲一个小插曲，芝加哥大学2015年招生的时候，学校交响乐团紧缺小号手。于是那年文书上提到自己会小号的学生录取率高于其他学生。），从大学以后的发展方向，从大学未来重点发展学科等等。
2.找国外的亲戚朋友做; 全权委托给学校做（国际中学）
这个选择其实跟上一个自己做没什么区别，唯一的区别就是亲戚朋友通过口碑可以给你推荐几个学校。
国际中学的家长在交学费的时候里面就包含了升学指导费用。所以有些家长会想，既然我交了钱学校都会弄好的。但学生和家长需要考虑的是：学校提供的社团、志愿者等活动平台和资源有限，对于普通的孩子比较受用，但对于志向美国名校的远远不够（这个跟大学的校内课题一个意思）；学校升学老师人员有限，通常一个升学办公最多十几个老师，一个小型的国际中学全年级同期毕业的至少有一百多号人，1:10的比例在国际中学已经是比较理想的比例了。何况大多数学校一个升学老师要面对的学生不止这个比例，还记的之前说的提早规划吗？如果国际中学的老师真的按专业的留学机构来操作的话，升学部的老师肯定是要吐血了。
3.找专业机构做。
于是学生和家长举手发言说，上述是说了自己做有种种不好，种种麻烦，可是毕竟自己经手多少是放心的，而且还能锻炼孩子的能力呢。市面上这么多“中介”机构，我怎么知道哪个是好的，哪个是坏的，我觉得“中介”都是“坑”。
说到能力，我觉得让学生在短短的时间内又要保持GPA，又要考出成绩，又要做好强有力的软性背景，还要保证自己能申请到好学校。除非家长从小就培养学生这样的时间管理、问题处理、活动培养能力，不然这样的家长其实说白了要么就是不想孩子出去，为了最后省去机构费用和出国费用，最后把压力都甩给孩子，能不能去国外看你自己；要么家长就是拿孩子的前途开玩笑，把这唯一的机会当做试验品，先试一试。（我甚至有听一个家长说，老大的申请没有做好准备，算是废了。我还有一个小的，可不能这么做了，EXCUSE ME ?!）
真正好的留学机构，做的不是传统的写文书和递交申请。随着时代的发展，学生和家长慢慢的也意识到“能力”的重要性。那什么叫做真证的能力？
1）时间管理能力。
安排好自己的行程和学习、工作效率。知道什么时间自己应该做什么，每一次考试自应该出多少分，上下浮动不能超出5分。启德12个能力培养课堂中，就有时间管理这个课堂。授课的老师都是毕业于美国TOP30的名校老师，学生跟着老师一起做时间规划和管理。
2）软性背景提升能力。
学生需要更专业的团队，更广阔的平台。
斯坦福大学和NASA中心合作推出未来城市规划大赛，启德是中国区唯一官方培训中心、除官网外唯一报名通道；与清华大学、中科院合作开发科研研究项目；与杜克大学合作推出无人机研究项目；与麻省理工、斯坦福等名校合作推出学游项目；与中国大熊猫科研基地、阿尔泰山科考基地等全球50几家科研基地合作推出科考项目；与世界500强公司合作，推出保实习、保全职的求职项目；中国200多家NGO组织合作推出公益出行活动 等等。更有专门毕业于美国TOP30纯老美和ABC团队，策划个性化活动。
3）提高语言和书面表达能力。
启德提供的平台和专业团队，在提升学生专业能力的同时，还锻炼了学生的语言能力（因为专业策划团队的老师不会讲中文呀）。在文书方面，专业老师提供学校招生的最新偏好，分析学校本身的学风校训，展望学生预期学校的专业发展前景和就业情况。根据学校偏好指导学生书写出属于自己文书。（注意这里不是代写，我们鼓励学生自己书写文书，专业老师帮他修改。因为代写写出来是别人的，提升的也是别人的书写能力，但自己写我们来指导，那效果和能力提升都是学生自己的啦。）
千万不要再说启德是一个中介机构啦，启德做的是教育，目的是提升学生的能力。而申请，不过是能力提升后顺水推舟的事情。
另外启德在美国、加拿大、英国、澳洲都有分公司，处理学生境外事宜，提供学生境外课程辅导、毕业后就业安顿、境外续签、移民、购房等服务。
大家都说“中介”是个“坑”，但是对于未知的领域又不得不找专业留学团队。最简单，不要去找那些传统意义上写文书、递申请的“中介”。德来帮你申请前提升能力，申请中助你完成名校梦，申请后让你成功从名校毕业，毕业后跟你一起顺利找到理想工作。
这就是启德的口号，Teaching lifelong success! 从留学成功，到成功留学！
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